Com esta ação pretende-se promover uma reflexão crítica sobre a integração da Inteligência Artificial Generativa (IAG) no ensino do Espanhol como Língua Estrangeira (ELE), explorando tanto as suas potencialidades como os seus desafios. As sessões abordam desde a análise linguística dos textos produzidos por agentes conversacionais, as suas limitações e os riscos de enviesamento, até à apresentação de propostas pedagógicas práticas que recorrem à IAG para estimular a motivação, a autonomia e o desenvolvimento de competências linguísticas e digitais dos alunos.

Para além disso, pretende-se convidar os docentes de ELE a repensar as suas práticas avaliativas e pedagógicas, procurando uma aplicação ética, transparente e significativa da tecnologia na sala de aula, sempre com uma postura crítica e criativa perante as transformações trazidas por esta nova realidade educativa.

Com este conjunto de webinários pretende-se partilhar os resultados do workshop ICT-REV, reforçar a importância do ICT-REV Inventory como recurso estratégico e inspirar práticas pedagógicas mais inovadoras e eficazes no ensino de línguas em Portugal. O impacto esperado desta formação é triplo: primeiro, contribuir para o desenvolvimento contínuo das competências digitais e pedagógicas dos professores de espanhol; segundo, fomentar a inovação educativa alinhada com as necessidades contemporâneas dos alunos; e terceiro, promover uma rede de partilha de boas práticas entre os participantes, ampliando os benefícios da formação para além do evento.

A presente ação de formação tem como objetivo principal desenvolver e melhorar a competência digital dos participantes. Para alcançar este objetivo, o curso baseia-se nos documentos de referência The Digital Competence Framework for Citizens DigComp 2.1 (Comissão Europeia, 2017) com tradução para a língua portuguesa: Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos (Lucas & Moreira, 2017). Tendo em consideração este modelo conceptual, o curso orienta-se e é planificado com o objetivo de que o formando alcance e domine a vertente da competência digital referente à “criação de conteúdo digital” através da conceção de um Escape Room Educativo (ERE) em formato digital. Deste modo, esta ação pretende ajudar os docentes na transição digital e no desenvolvimento de competências como a resolução de problemas, o desenvolvimento da criatividade e imaginação, a promoção da coesão de grupo, o trabalho em equipa, assim como promover práticas de inovação pedagógica nos processos de ensino-aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira, tendo como fim último a melhoria dos resultados escolares dos alunos.

Esta ação pretende ir ao encontro das necessidades expressas pelos associados da APPELE e dos docentes de Espanhol em geral, contribuindo para a atualização dos seus conhecimentos sobre a realidade sociocultural espanhola atual e para a discussão e troca de experiências sobre o trabalho com a componente sociocultural e com a competência inter/pluricultural prevista nas Aprendizagens Essenciais da disciplina, tanto no Ensino Básico como no Secundário. Pretende-se igualmente equacionar e discutir o papel dos professores enquanto mediadores culturais no contexto da aula de ELE. 

A presente ação de formação tem como objetivos: dar resposta à necessidade de formação contínua dos professores de Espanhol de 3.º Ciclo e do Ensino Secundário do sistema educativo de Portugal; fomentar a partilha de experiências pedagógico-didáticas e o trabalho de grupo entre docentes do grupo 350; organizar situações de aprendizagem que fomentem o conhecimento da realidade espanhola com exemplos socioculturais dinâmicos e versáteis não estereotipados; e fornecer recursos e ferramentas para gerir atividades de mediação cultural em sala de aula.

A presente ação de formação tem como objetivo principal desenvolver e melhorar a competência digital dos participantes. Para alcançar este objetivo, o curso baseia-se nos documentos de referência The Digital Competence Framework for Citizens DigComp 2.1 (Comissão Europeia, 2017) com tradução para a língua portuguesa: Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos (Lucas & Moreira, 2017). Tendo em consideração este modelo conceptual, o curso orienta-se e é planificado com o objetivo de que o formando alcance e domine a vertente da competência digital referente à “criação de conteúdo digital” através da conceção de um Escape Room Educativo (ERE) em formato digital. Deste modo, esta ação pretende ajudar os docentes na transição digital e no desenvolvimento de competências como a resolução de problemas, o desenvolvimento da criatividade e imaginação, a promoção da coesão de grupo, o trabalho em equipa, assim como promover práticas de inovação pedagógica nos processos de ensino-aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira, tendo como fim último a melhoria dos resultados escolares dos alunos.

A presente ação de formação tem como objetivo principal desenvolver e melhorar a competência digital dos participantes. Para alcançar este objetivo, o curso baseia-se nos documentos de referência The Digital Competence Framework for Citizens DigComp 2.1 (Comissão Europeia, 2017) com tradução para a língua portuguesa: Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos (Lucas & Moreira, 2018). Tendo em consideração este modelo conceptual, o curso orienta-se e é planificado com o objetivo de que o/a formando/a alcance e domine a vertente da competência digital referente à “criação de recursos digitais” e “avaliação”. Deste modo, pretende-se estimular a literacia digital e promover práticas de inovação pedagógica nos processos de ensino-aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira, tendo como fim último a melhoria dos resultados escolares dos alunos.

Esta ação pretende ir ao encontro das necessidades expressas pelos associados da APPELE e dos docentes de Espanhol em geral, contribuindo para a atualização dos seus conhecimentos sobre a realidade sociocultural espanhola atual e para a discussão e troca de experiências sobre o trabalho com a componente sociocultural e com a competência inter/pluricultural prevista nas Aprendizagens Essenciais da disciplina, tanto no Ensino Básico como no Secundário. Pretende-se igualmente equacionar e discutir o papel dos professores enquanto mediadores culturais no contexto da aula de ELE. 

A presente ação de formação tem como objetivos: dar resposta à necessidade de formação contínua dos professores de Espanhol de 3.º Ciclo e do Ensino Secundário do sistema educativo de Portugal; fomentar a partilha de experiências pedagógico-didáticas e o trabalho de grupo entre docentes do grupo 350; organizar situações de aprendizagem que fomentem o conhecimento da realidade espanhola com exemplos socioculturais dinâmicos e versáteis não estereotipados; e fornecer recursos e ferramentas para gerir atividades de mediação cultural em sala de aula.

Esta ação visa questionar e debater o ensino da pronunciação nas aulas de espanhol como língua estrangeira, em particular as problemáticas associadas ao caso dos estudantes portugueses. 

Face às dinâmicas da sociedade atual, o desenvolvimento pessoal e profissional dos indivíduos não pode deixar de integrar a sua inclusão no mundo digital. Assim, na contemporaneidade, a existência de uma cultura digital obriga a uma atenção especial quanto à introdução das novas tecnologias digitais no âmbito da docência. Atendendo a este novo contexto tecnológico, surge esta ação de formação que visa promover a literacia e a inclusão digitais para o exercício da prática docente.

A presente ação de formação tem como objetivo principal desenvolver e melhorar a competência digital dos participantes. Para alcançar este objetivo, o curso baseia-se nos documentos de referência The Digital Competence Framework for Citizens DigComp 2.1 (Comissão Europeia, 2017) com tradução para a língua portuguesa: Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos (Lucas & Moreira, 2018). Tendo em consideração este modelo conceptual, o curso orienta-se e é planificado com o objetivo de que o formando alcance e domine a vertente da competência digital referente à “criação de conteúdo digital”. Deste modo, pretende-se estimular a literacia digital e promover práticas de inovação pedagógica nos processos de ensino-aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira, tendo como fim último a melhoria dos resultados escolares dos alunos.

Esta formação procura satisfazer uma das prioridades formativas dos docentes de Espanhol na atualidade e que está relacionada com o desenvolvimento da interação oral no processo de ensino, aprendizagem e avaliação da língua estrangeira. Entende-se a interação oral como uma atividade comunicativa que se pode comparar, até certo ponto, com as tarefas orais levadas a cabo fora da sala de aula. Para tirar proveito das atividades de interação oral, convém estruturá-las tanto do ponto de vista da planificação como do desenvolvimento das aulas e da avaliação, assim como tornar os alunos conscientes desta coerência pedagógica e da necessidade de se envolverem na sua própria avaliação e no controlo das suas aprendizagens. O intuito é que neste curso se procurem respostas a perguntas como: Que tipo de atividades orais precisam de praticar os nossos estudantes? Como delineamos as atividades orais na sala de aula? Como gerir e participar nas atividades orais? Como oferecer um feedback construtivo e de qualidade? Como é que nós, docentes, avaliamos as tarefas orais realizadas pelos nossos alunos?

Esta ação visa partilhar com os participantes conhecimentos, ferramentas e recursos relacionados com o trabalho da competência intercultural nas aulas de ELE. 

Face às dinâmicas da sociedade atual, o desenvolvimento pessoal e profissional dos indivíduos não pode deixar de integrar a sua inclusão no mundo digital. Assim, na contemporaneidade, a existência de uma cultura digital obriga a uma atenção especial quanto à introdução das novas tecnologias digitais no âmbito da docência. Atendendo a este novo contexto tecnológico, surge esta ação de formação que visa promover a literacia e a inclusão digitais para o exercício da prática docente.

A presente ação de formação tem como objetivo principal desenvolver e melhorar a competência digital dos participantes. Para alcançar este objetivo, o curso baseia-se nos documentos de referência The Digital Competence Framework for Citizens DigComp 2.1 (Comissão Europeia, 2017) com tradução para a língua portuguesa: Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos (Lucas & Moreira, 2018). Tendo em consideração este modelo conceptual, o curso orienta-se e é planificado com o objetivo de que o formando alcance e domine a vertente da competência digital referente à “criação de conteúdo digital”. Deste modo, pretende-se estimular a literacia digital e promover práticas de inovação pedagógica nos processos de ensino-aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira, tendo como fim último a melhoria dos resultados escolares dos alunos.

Face às dinâmicas da sociedade atual, o desenvolvimento pessoal e profissional dos indivíduos não pode deixar de integrar a sua inclusão no mundo digital. Assim, na contemporaneidade, a existência de uma cultura digital obriga a uma atenção especial quanto à introdução das novas tecnologias digitais no âmbito da docência. Atendendo a este novo contexto tecnológico, surge esta ação de formação que visa promover a literacia e a inclusão digitais para o exercício da prática docente.

A presente ação de formação tem como objetivo principal desenvolver e melhorar a competência digital dos participantes. Para alcançar este objetivo, o curso baseia-se nos documentos de referência The Digital Competence Framework for Citizens DigComp 2.1 (Comissão Europeia, 2017) com tradução para a língua portuguesa: Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos (Lucas & Moreira, 2018). Tendo em consideração este modelo conceptual, o curso orienta-se e é planificado com o objetivo de que o formando alcance e domine a vertente da competência digital referente à “criação de conteúdo digital”. Deste modo, pretende-se estimular a literacia digital e promover práticas de inovação pedagógica nos processos de ensino-aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira, tendo como fim último a melhoria dos resultados escolares dos alunos.

Esta formação procura satisfazer uma das prioridades formativas dos docentes de Espanhol na atualidade e que está relacionada com o desenvolvimento da interação oral no processo de ensino, aprendizagem e avaliação da língua estrangeira. Entende-se a interação oral como uma atividade comunicativa que se pode comparar, até certo ponto, com as tarefas orais levadas a cabo fora da sala de aula. Para tirar proveito das atividades de interação oral, convém estruturá-las tanto do ponto de vista da planificação como do desenvolvimento das aulas e da avaliação, assim como tornar os alunos conscientes desta coerência pedagógica e da necessidade de se envolverem na sua própria avaliação e no controlo das suas aprendizagens. O intuito é que neste curso se procurem respostas a perguntas como: Que tipo de atividades orais precisam de praticar os nossos estudantes? Como delineamos as atividades orais na sala de aula? Como gerir e participar nas atividades orais? Como oferecer um feedback construtivo e de qualidade? Como é que nós, docentes, avaliamos as tarefas orais realizadas pelos nossos alunos?

Com esta ação pretende-se refletir sobre o papel da tecnologia na prática letiva dos professores de Espanhol Língua Estrangeira, abordando a questão da competência digital, das ferramentas tecnológicas e estratégias disponíveis, e dos usos que delas fazemos nos diversos ambientes de aprendizagem.

Este curso de atualização docente para professores de Espanhol de 3.º Ciclo e de Ensino Secundário que exercem funções no sistema educativo de Portugal (grupo 350) visa preencher um vazio no que diz respeito à oferta formativa existente para este coletivo de docentes. Num cenário educativo em constante mudança, a formação contínua deve ser uma necessidade para todos os docentes empenhados em melhorar a sua prática profissional, uma vez que, «quem se atreve a ensinar, nunca deve deixar de aprender» (John Cotton Dana). Como o ensino de línguas estrangeiras não deve ser alheio a esta necessidade de modernização pedagógico-didática, é fundamental proporcionar aos docentes oportunidades de formação que lhes permitam sair da sua zona de conforto, dando-lhes a conhecer práticas inovadoras, baseadas em metodologias recentes, no sentido de conseguir melhores resultados em sala de aula. Assim, neste curso dedicado ao ensino-aprendizagem do Espanhol como Língua Estrangeira, centrar-nos-emos em três eixos fundamentais: o trabalho com ferramentas digitais («apps»); a imbricação da língua, a literatura e a cultura espanholas; e a gamificação (uso de jogos) para aumentar a motivação.