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SUMMARY:As literaturas hispânicas e o ensino de ELE
DESCRIPTION:Cartaz-curso-DIIA-2022 \n  \n\n  \nCURSO DE FORMAÇÃO & CURSO LIVRE \nAs literaturas hispânicas e o ensino de ELE – Espanhol Língua Estrangeira \n24 de Janeiro – 21 de Fevereiro de 2022 \nCurso de formação na modalidade de e-learning \n(25 horas creditadas: CCPFC/ACC – 109698/20) \n& \nCurso livre para todos os interessados em Literaturas Hispânicas e ensino de ELE \n\nPromovido pela equipa de investigação DIIA ­– Diálogos Ibéricos e Ibero-Americanos\, este curso de formação / curso livre em e-learning pretende\, nesta sua segunda edição\, apresentar e discutir resultados da pesquisa em torno das literaturas hispânicas recentes\, tanto peninsulares como do âmbito hispano-americano. Ao mesmo tempo\, o curso propõe aos professores de ELE uma reflexão sobre a integração de textos literários nos processos de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira\, aferindo as potencialidades e os desafios que tal integração implica tanto para os docentes como para os estudantes. \nPrazo limite de inscrição: 16 de Janeiro de 2022 \nContacto \nToda a informação disponível no website do evento. \n\nOBJECTIVOS \nEspera-se que os formandos possam: \n1. Ampliar o conhecimento sobre diversos aspectos da produção literária hispânica contemporânea\, através da leitura e análise de obras variadas. \n2. Reflectir criticamente sobre as potencialidades e os desafios inerentes ao uso de textos literários no ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira. \n3. Considerar as possibilidades de aplicação didáctica de textos literários no ensino de ELE – Espanhol Língua Estrangeira \n4. Produzir comentários críticos e/ou aplicações didácticas relevantes no âmbito do tema do curso de formação. \nCONTEÚDOS \nO tema “As literaturas hispânicas e o ensino de ELE – Espanhol Língua Estrangeira” será tratado em quatro vertentes: \n1) A literatura na aula de ELE: questões teóricas e casos práticos \n(apresentação em espanhol) \nFormadora: María del Carmen Fondo (FLUL) \n24-28 de Janeiro de 2022 \nUma vez que trabalhamos em ambientes didácticos cada vez mais globalizados\, com alunos de diferentes proveniências e interesses\, o processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras deve implicar diversidade e pluralidade de conteúdos\, objectivos e metodologias. Ao mesmo tempo\, concebe-se a sala de aula como um espaço de trabalho aberto à divergência e à troca de opiniões e experiências. Neste contexto\, identificar-se-á a forma como os textos literários podem ser um recurso didáctico no ensino de ELE\, considerando cinco dimensões: o texto literário como fonte de conhecimento do mundo\, como input linguístico\, como amostra sociocultural\, como fim em si mesmo e\, ainda\, como lugar privilegiado para a experimentação. \n2)  Uma perspectiva sobre a literatura espanhola contemporânea \nFormadoras: Ângela Fernandes (FLUL) e Fátima Fernandes da Silva (Univ. Franche-Comté) \n31 de Janeiro – 4 de Fevereiro de 2022 \nConsiderando a diversidade temática e retórica da literatura do estado Espanhol\, e os significativos casos de bilinguismo literário\, visa-se traçar o contexto histórico e analisar um conjunto de obras recentes\, verificando as suas potencialidades para o ensino de ELE. Serão exploradas as seguintes linhas de leitura: a memória histórica em “La lengua de las mariposas” (1995)\, de Manuel Rivas\, e El Cartógrafo (2010)\, de Juan Mayorga; o olhar crítico da ficção científica de Elia Barceló (Futuros peligrosos\, 2008); a introspecção e o posicionamento ético e cívico na poesia de Joan Margarit. \n3) Uma perspectiva sobre as literaturas hispano-americanas \nFormadores: Isabel Araújo Branco (FCSH-NOVA) e José Pedro Sousa (FLUL) \n7-11 de Fevereiro de 2022 \nProcura-se esboçar um olhar sobre as literaturas hispano-americanas do Boom editorial da década de 1960 até à contemporaneidade\, identificando alguns momentos decisivos\, nomeadamente os objectivos disruptivos e construtivos da Antología McOndo (Chile) e do Manifiesto del Crack (México). O estudo de algumas temáticas específicas\, como a violência e a reflexão histórica\, culminará no comentário dos seguintes textos: “Hongos” (2013)\, de Guadalupe Nettel; um excerto de Formas de volver a casa (2011)\, de Alejandro Zambra\, e Agamemnon (2003)\, de Rodrigo García. \n4) A literatura espanhola e hispano-americana nos manuais e na avaliação das aprendizagens de ELE \nFormadoras: Isabel Dâmaso Santos (Ens. Bás. e Sec. / FLUL) e Sara Rodrigues de Sousa (Univ. Europeia) \n14-21 de Fevereiro de 2022 \nA partir do levantamento de dados acerca do recurso à literatura espanhola e hispano-americana em manuais escolares e outros materiais didáctico-pedagógicos de ELE\, quer de proveniência espanhola quer de editoras portuguesas\, identificar-se-á que literatura (ou que literaturas) e que autores figuram nestes suportes\, bem como o tipo de abordagem que têm suscitado. Será verificada a forma como estas literaturas têm contribuído para o desenvolvimento de conhecimentos em ELE e como têm sido objecto de análise em procedimentos avaliativos das aprendizagens. Pretende-se\, assim\, tomar consciência documentada das metodologias mais frequentes\, com o intuito de melhorar a prática pedagógica neste domínio. \nMETODOLOGIAS \nO curso de formação desenvolver-se-á numa metodologia teórico-prática ao longo de quatro semanas\, num total de 25 horas de trabalho. O curso decorrerá integralmente em e-learning. \nNo início de cada semana haverá uma sessão de grupo síncrona (2 horas) em que será apresentado um tema pelo(s) formador(es) responsável(eis)\, sendo proposto material relevante para leitura e reflexão dos formandos; a meio da semana\, em trabalho individual assíncrono (2h45m)\, os formandos estudarão os materiais e prepararão um breve comentário\, que será depois apresentado e discutido oralmente na sessão síncrona (1h30m) do final da semana. \nAs sessões síncronas decorrem à segunda-feira (18.30-20.30) e à sexta-feira (18.30-20.00) durante as quatro semanas de duração do curso. \nAVALIAÇÃO \nPara ser avaliado\, cada formando deverá assistir a pelo menos dois terços das sessões síncronas (ou seja\, 9h30m) e participar activamente nas sessões de discussão. \nCada formando terá de apresenta dois trabalhos escritos (entre 500 e 600 palavras cada)\, relativos a dois módulos da sua preferência\, enviando-os até 15 de Março de 2022. Estes trabalhos incidirão em comentários críticos e/ou aplicações didácticas relevantes no âmbito do tema do curso de formação.
URL:https://appele.pt/evento/as-literaturas-hispanicas-e-o-ensino-de-ele/
LOCATION:Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa\, Alameda da Universidade\, Lisboa\, Lisboa\, 1600-214\, Portugal
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ORGANIZER;CN="Centro de Estudos Comparatistas":MAILTO:cec@letras.ulisboa.pt
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