ÁREAS: Didática do Espanhol como Língua Estrangeira / Linguística Aplicada
2021
Bejarano, Mariella (2021). ¿A favor o en contra? El debate como estrategia para promover la expresión e interacción orales en la clase ELE. ILCH – Universidade do Minho.
2020
Castañer Berenguer, Rebeca (2020). Proyección de la lengua y cultura españolas en Portugal: el caso del Instituto Cervantes de Lisboa (2009-2018). ILCH – Universidade do Minho.
Costa, Ana Cláudia Oliveira (2020). De la competencia literaria a la transmedial: una propuesta de unidad didáctica para ELE. ILCH – Universidade do Minho.
Mendes, Ângela Catarina Fonseca (2020). A importância do jogo como elemento educativo na aprendizagem da língua espanhola. Universidade da Beira Interior – FAL.
Silva, Helena Isabel Abreu (2020). Estudio sobre la utilización del Marcado Diferencial del Objeto en español por parte de aprendientes portugueses. ILCH – Universidade do Minho.
2019
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Fernández Tirado, Francisco Javier (2019). Elaboración y uso del diccionario personal para la adquisición de léxico en el aprendizaje de español por alumnos en inmersión. ILCH – Universidade do Minho.
Ferreira, Joana Margarida Gonçalves (2019). Contenidos culturales de ELE para alumnos chinos: propuesta de una unidad didáctica digital. ILCH – Universidade do Minho.
González de Posada, Naimy (2019). La minificción en entornos digitales: una aplicación didáctica para la clase de ELE. ILCH – Universidade do Minho.
Gutiérrez Bahillo, Lidia Isabel (2019). Transferencia del infinitivo personal en estudiantes portugueses de ELE: análisis de interlengua y propuesta didáctica para evitar fosilizaciones. ILCH – Universidade do Minho.
Roriz, Pedro Filipe Magalhães (2019). A pré-leitura e a compreensão textual nas aulas de Português e de Espanhol. ILCH – Universidade do Minho.
Valle Cacela, Verónica del (2019). La traducción como herramienta pedagógica para la adquisición del léxico en el aula de español como lengua extranjera. ILCH – Universidade do Minho.
Velasco Pascual, Estefania (2019). La ensenanza del espanol como lengua extranjera en contexto de inmersión en sinohablantes: análisis de manuales y propuesta didáctica. ILCH – Universidade do Minho.
2018
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2017
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Faria, Patrícia Alexandra Reis (2017). A promoção de diferentes níveis de pensamento e da oralidade dos alunos de línguas estrangeiras, utilizando a Taxonomia de Bloom, aplicada a recursos (audio)visuais. Universidade do Porto – FLUP.
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Freire Peñas, Marta (2017). La dimensión cultural en el examen de español Ab initio del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB). ILCH – Universidade do Minho.
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Rodrigues, Carlos Júlio Lindade (2017). Estrategias para escuchar activamente en clase de ELE con recurso a canciones. ILCH – Universidade do Minho.
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2016
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Flora, Marina Sofia Correia (2016). A publicidade como recurso para o ensino-aprendizagem da competência sociocultural : proposta didática para uma turma de 10º ano de iniciação (A1/A2). Universidade de Lisboa – FLUL.
Grilo, Dalila dos Santos André (2016). Oficina de Leitura: a formação leitora na aula de ELE. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
Marques, Cláudia Sofia Fernandes (2016). Estudo de disponibilidade lexical e ortografia em alunos portugueses de ELE. Propostas didáticas para desenvolvimento da competência lexical. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
Rocamora, Rosa María Peiruza (2016). A Banda Desenhada enquanto recurso didático. Universidade Nova de Lisboa – FCSH: DLCLM.
Soares, Sílvia Marlene Pereira Machado (2016). Técnicas de escrita criativa na aula de ELE. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
Teixeira, Maria de Lurdes Torgo Pinto (2016). A canção como material didático na aprendizagem do léxico em ELE. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
Vieira, Tiago Rafael Sousa (2016). Estudo sobre a presença da literatura em manuais de ELE. ILCH – Universidade do Minho.
2015
Ferreira, Sílvia de Oliveira (2015). A leitura: a importância do(s) texto(s). Universidade da Beira Interior – FAL.
Gil, Filipa Adriana Viegas (2015). Revisitando os contos tradicionais : uma experiência de escrita colaborativa com alunos portugueses de E/LE (nível B1/B2). Universidade de Lisboa – FLUL.
Inácio, Graciete Evaristo (2015). O desenvolvimento da compreensão audiovisual na aula de E/LE (nível A1). Universidade de Lisboa – FLUL.
Lopes, Sílvia Alexandra Lourenço (2015). A interferência do infinitivo flexionado na aprendizagem de E/LE por parte de alunos portugueses: uma proposta didática para o nível A2. Universidade de Lisboa – FLUL.
Manteigueiro, Joana Barata (2015). A Formação do Leitor Literário e a Importância das Estruturas Culturais. Universidade da Beira Interior – FAL.
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Martín-Peñasco Hurtado, María Rosa (2015). La importancia de la figura del profesor y del manejo de los factores afectivos y grupales en la clase de ELE para el aumento de la participación en actividades de producción oral. ILCH – Universidade do Minho.
Miguel, Charlaine Almeida (2015). A Leitura: desenvolvimento das estruturas do leitor em Espanhol Língua Estrangeira. Universidade da Beira Interior – FAL.
Moreira, Tiago Emanuel Vasconcelos (2015). A importância e o interesse do uso dos sinais de pontuação no ensino/aprendizagem de espanhol língua estrangeira. Universidade de Aveiro – DEP.
Nardelli, Marina Cestari (2015). Omissão de pronomes clíticos em crianças bilingues português europeu e espanhol ibérico. Universidade Nova de Lisboa – FCSH.
Paredes, Ângela Maria Fernandes de Azevedo (2015). A compreensão auditiva na aula de ELE com recurso ao vídeo. Universidade Católica Portuguesa – FFCS.
Pereira, Clara César (2015). A comunicação não verbal no processo de ensino/aprendizagem de ELE. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
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Queirós, Clarisse Fátima Vieira de (2015). “Saber escrever, saber falar”: a escrita criativa nas aulas de espanhol. ILCH – Universidade do Minho.
Rodrigues, Lara Mónica Antunes Ribeiro (2015). Os jogos como método de aprendizagem de vocabulário nas aulas de espanhol como língua estrangeira: ELE. Universidade Católica Portuguesa – FFCS.
Silva, Frederico Torcato Fernandes da (2015). A aquisição do léxico na aula de ELE a partir do enfoque comunicativo. ILCH – Universidade do Minho.
Simões, Sandra Margarida Marques (2015). El arte de la expresión oral : sobre el aporte del teatro en el desarrollo en la clase de la oralidad en la clase de ELE. Universidade de Lisboa – FLUL.
Vieira, Luciana Alexandra Pires (2015). O contributo de materiais autênticos para o ensino da competência sociocultural nas aulas de espanhol língua estrangeira. Universidade de Aveiro – DEP.
Vieira, Olga Elisabete Caldas (2015). O cinema como recurso didático no ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira. Universidade de Aveiro – DEP.
2014
Adrião, Márcio Tiago Lourenço (2014). A pronúncia na aula de ELE: estudo de um caso. Universidade da Beira Interior – FAL.
Alves, Andreia Catarina Arantes (2014). Representações de alunos sobre a aprendizagem do espanhol em Portugal. Universidade de Aveiro – DEP.
Assunção, Liana Sofia de (2014). Uma abordagem à cortesia verbal no ensino-aprendizagem de ELE. Universidade de Aveiro – DEP.
Borges, Ana Margarida de Almeida (2014). A integração curricular da intercompreensão numa turma de ELE. Universidade de Aveiro – DEP.
Carvalho, Maria Leonor Santos de (2014). O uso da imagem no ensino de ELE : uma proposta didática para alunos portugueses de nível A1. Universidade de Lisboa – FLUL.
Cuco, Sandra Cristina Espiguinha (2014). Alimentação e gastronomia: tema de interesse para desenvolver as competências léxico-semântica e intercultural, no ensino de ELE. Universidade de Aveiro – DEP.
Fernandes, Cristiana Maria Barreira (2014). A interação oral no desenvolvimento da competência comunicativa do espanhol como língua estrangeira. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
Ferreira, Fernanda Margarida Martins (2014). Espanhol língua estrangeira em intercompreensão : uma proposta de integração curricular. Universidade de Aveiro – DEP.
Figueiredo, Carla Susana Marques da Silva (2014). A construção de pontes para um entendimento real: uma experiência em contexto espanhol língua estrangeira. Universidade de Aveiro – DEP.
Frango, Florência Robalo Basílio (2014). O diário de aprendizagem na aula de ELE – Espanhol Língua Estrangeira II: um estudo exploratório. Instituto Politécnico de Castelo Branco – ESECB.
Gonçalves, Jorge Miguel Tomé (2014). A utilização da literatura no ensino-aprendizagem da língua estrangeira: espanhol. Universidade de Aveiro – DEP.
Jacinto, Maria da Conceição Lourenço Martins (2014). O projeto eTwinning e a motivação dos alunos: o impacto da sua implementação nas aulas de Português Língua Materna e de Espanhol Língua Estrangeira. Universidade Nova de Lisboa – FCSH: DLCLM.
Mendes, Laura Manuela Domingues (2014). El wiki: espacio de comunicación y aprendizaje en ELE. ILCH – Universidade do Minho.
Moreda Leirado, María Luísa (2014). La pragmática en la interlengua de portugueses aprendices de español en niveles iniciales. ILCH – Universidade do Minho.
Nogueira, Paula Alexandra Matos (2014). A webquest no desenvolvimento da competência intercultural. Universidade de Aveiro – DEP.
Oliveira, Ana Paula da Silva Cubal da Cunha de (2014). Materiales audiovisuales en la red. ILCH – Universidade do Minho.
Oliveira, Sónia Patrícia da Silva (2014). A competência intercultural no manual de LE de inglês e de espanhol. Universidade de Aveiro – DEP.
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Parreira, Rui Sérgio Grácio (2014). A interação na expressão escrita nas aulas de ELE. Universidade de Coimbra – FLUC.
Pinto, Lurdes Marques dos Santos (2014). Influência da Língua Materna (Português) na Aprendizagem do Espanhol como Língua Estrangeira. Universidade da Beira Interior – FAL.
Priegue Patiño, Jacobo (2014). La formación del profesorado en el marco de la pedagogía para la autonomía : la observación de clases. ILCH – Universidade do Minho.
Romão, Ana Mécia T. (2014). A música como suporte de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira (espanhol e inglês). Universidade de Aveiro – DEP.
Soeiro, Lúcia de Fátima (2014). As unidades fraseológicas no ensino do espanhol a alunos lusófonos. Universidade da Beira Interior – FAL.
Tavares, Ana Cristina Bernardes (2014). A gramática no ensino do espanhol como língua estrangeira a alunos portugueses : uma proposta para o nível A2 (QECR). Universidade de Lisboa – FLUL.
2013
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Freitas, Cláudia Maria Álvares de Moura Costa Alemão Teixeira de (2013). O desenvolvimento da competência discursiva: uma proposta didática para o ensino de Espanhol Língua Estrangeira a alunos portugueses (nível B1). Universidade de Lisboa – FLUL.
Mendonça, Rui Miguel de Almeida Guerreiro (2013). A internet e as redes sociais como recursos motivadores para a prática da expressão escrita em ELE. Universidade de Lisboa – FLUL.
Proença, Ana Rita Ribeiro (2013). Caminhos para uma pedagogia do conhecimento explícito da língua na aula de língua portuguesa e de espanhol. Universidade da Beira Interior – FAL.
Santos, Nuno Filipe de Araújo Machado dos (2013). Uma proposta de integração das competências em TIC no ensino de Espanhol Língua Estrangeira. Universidade de Lisboa – FLUL.
2012
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Almeida, Natália Filipa Lopes de (2012). Estudos das Imagens e dos Estereótipos associados a Espanha e aos espanhóis – uma proposta didática para a aula de ELE. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
Araújo, Susana Santos Marques de (2012). Más allá de los tópicos: a cultura no ensino de Espanhol Língua Estrangeira. Universidade de Lisboa – FLUL.
Capela, Isabel Marques Ferreira (2012). O ensino do vocabulário, em particular dos falsos amigos, em ELE. Universidade de Aveiro – DEP.
Cardoso, Maria de Lurdes Martins (2012). Tratamento didático do erro na produção escrita dos alunos de ELE. Universidade de Aveiro – DEP.
Casaca, Maria Manuela Carreira (2012). O cinema na aula de espanhol lingua estrangeira. Universidade de Lisboa – FLUL.
Marques, Teresa Cristina Duarte (2012). Imagens do espanhol em alunos do ensino secundário. Universidade de Aveiro – DEP.
Martins, Sara Cristina Oliveira (2012). O teatro como prática comunicativa na aula ELE. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
Oliveira, Jacinta Marta Peixoto de (2012). A caminho do saber sociocultural: do estereótipo à realidade. ILCH – Universidade do Minho.
Santos Torres, Oscar Eduard dos (2012). O espanhol em Espinho: que futuro?. Universidade de Aveiro – DEP.
Saraiva, Sofia Alexandra da Costa (2012). La evaluación de la comprensión lectora de alumnos portugueses em español lengua extranjera. Universidade de Lisboa – FLUL.
Veloso, Ana Cláudia Ribeiro Dantas (2012). As visitas de estudo a Espanha: Propostas de visitas de estudo com fichas-guia. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
2011
Guarda, Cátia Confraria (2011). A expressão escrita no ensino do espanhol como Língua Estrangeira. ILCH – Universidade do Minho.
Moleiro, Marta Sofia Rodrigues dos Santos (2011). A exploração da canção na aula de espanhol como língua estrangeira. Universidade de Lisboa – FLUL.
Sousa, Teresa Cristina Pereira Eloi de (2011). A competência sociocultural no ensino de espanhol língua estrangeira a alunos portugueses (nível A1). Universidade de Lisboa – FLUL.
Verdelho, Telmo (2011). A inferência lexical entre as estratégias de compreensão escrita em alunos portugueses de espanhol língua estrangeira. Universidade de Lisboa – FLUL.
2010
Canholas, Vera Cristina Gomes (2010). A literatura na aula de espanhol língua estrangeira(ele): a leitura do texto “Jóvenes y verdes” de Bernardo Atxaga-proposta didáctica. Universidade Nova de Lisboa – FCSH: DLCLM.
Vieira, Graça de Jesus Gouveia (2010). Las inteligencias múltiples aplicadas en la clase de español lengua extranjera. Universidade de Lisboa – FLUL.
2009
Carvalho, Susana Rita de Jesus (2009). Ensino da língua espanhola em Portugal: que metodologias? ILCH – Universidade do Minho.
Palma, Cristina Maria Balbino (2009). Expressões fixas adverbiais: descrição léxico-sintáctica e subsídios para um estudo contrastivo português-espanhol. Universidade do Algarve.